La Educación 2.0 en la cultura popular

Es interesante la observación planteada por Garcia Canclini (2007) al afirmar que las redes sociales han cambiado los modos de adquirir información, de interactuar, de expresarse social y emocionalmente. Efectivamente, el siglo XXI ha traído consigo una nueva cultura de conectividad que impulsa la participación individual y colectiva.

Indiscutiblemente La "cultura tecnopopular", cuyo término fue sugerido por Facer, está influyendo de manera determinante nuestra sociedad; sin embargo, el uso de las tecnologías dentro de las aulas es limitado pues aún impera el sistema en el que los profesores guían la clase frente a un tablero sin involucrar nuevas técnicas en sus clases. Aunque en la actualidad la gran mayoría de instituciones cuentan con medios tecnológicos que sugieren un ambiente de aprendizaje digital sucede que, a pesar de emplear dichas técnicas, lo que se ha hecho es insistir en la antigua concepción tradicional donde cada individuo es responsable de un proceso dentro de una organización, lo único que diferencia dicho orden es que ahora existen los medios tecnológicos pero sigue siendo el docente quien toma la batuta y los estudiantes solo cumplen con tareas específicas que no dan lugar a un sentido crítico, ni creativo. Caso contrario sucede fuera del aula donde los jóvenes usan nuevos elementos de información y entretenimiento empleando un sistema de comunicación interactivo y colaborativo como twitter, youtube, facebook, etc.

Lo que lleva a plantear el principio de la Educación 2.0 cuya propuesta sugiere una práctica educativa basada en el diálogo y la participación con el fin de construír conocimiento de manera colectiva. Según Kaplun se llega al conocimiento participando, involucrándose, investigando, haciéndose preguntas y buscando respuestas, problematizando y problematizándose.

Es así que surge un nuevo concepto dentro del mundo digital, el "Emirec" cuya acción va ligada al sujeto que comunica de manera participativa, dialógica y multidireccional; así que el docente dentro de su labor pedagógica debe constituirse en emisor y receptor de otros emirecs que emplean la información digital como materia prima pues es fuera del aula donde el objeto de estudio, la investigación y producción de la cultura digital tienen lugar.

Aparici, R. (2011). Principios pedagógicos y comunicacionales de la Educación 2.0. OEA, La Educación revista digital. No. 145.